I partecipanti al tavolo tecnico: la rete scuole Senza Zaino

Iselda Barghini e Daniela Pampaloni, del gruppo promotore di Senza Zaino, partecipano al tavolo tecnico che sta promuovendo 

 in rappresentanza appunto della rete delle scuole  Senza Zaino, un gruppo di scuole che va via via allargandosi e che propone una visione innovativa del rapporto scuola-bambino-insegnante.

«Come in altre parti del mondo in Italia gli alunni vanno a scuola con uno zaino simile a quello usato dagli escursionisti e dai soldati per affrontare luoghi impervi. Lo zaino rappresenta pertanto la metafora di una scuola inospitale» spiegano Iselda e Daniela.

«Perciò immaginare scuole dove non si usa lo zaino significa togliere un oggetto per aggiungere molte altre cose. Per noi si tratta di creare un ambiente capace di accogliere la persona nella sua interezza, dove un apprendimento basato sulle competenze si intreccia con un apprendimento orientato all’autonomia, alla ricerca, al fare, alla partecipazione degli alunni, alla considerazione della pluralità di intelligenze, stili cognitivi, globalità dei linguaggi. Tanto gli spazi dell’aula, quanto quelli in comune (laboratori, biblioteche, stanze docenti, giardini ecc.), nonché l’arredo e le attrezzature didattiche in dotazione, offrono una visione concreta del modello che vogliamo perseguire».

«Noi sentiamo forte il bisogno di migliorare la scuola italiana in modo che sappia superare una fase di stanchezza e di risultati poco brillanti e sappia, nello stesso tempo, guardare con fiducia in avanti in modo da rispondere positivamente alle sfide imponenti del Terzo Millennio».

Perciò nelle scuole che seguono il nostro modello…

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• più opportunità agli alunni di imparare meglio ciò che è previsto dai programmi di insegnamento sviluppando alti gradi di competenze sociali e cognitive
• stimoli che sollecitino negli alunni: il senso della ricerca, la costruzione dei saperi, le capacità di progettare e le competenze per risolvere  problemi
• negli alunni il senso di responsabilità e le capacità di cooperazione, autonomia, indipendenza, alimentando costantemente un’educazione alla cittadinanza
• docenti più preparati e aggiornati sulle innovazioni didattiche, capaci di costruire comunità professionali che scambiano pratiche
• spazi attrezzati in aree di lavoro nelle classi, laboratori e ambienti di lavoro adeguati per alunni e docenti nelle scuole, materiali didattici, giardini allestiti
• gli stimoli che ci provengono dal constante confronto con le molte scuole europee e americane, ma anche con le scuole italiane di eccellenza

Le scuole Senza Zaino tengono presenti 3 valori: l’ospitalità,riferita alla funzionalità dell’ambiente, ma anche all’accoglienza della diversità; laresponsabilitàin quanto gli alunni sono protagonistineledelloro apprendimento; lacomunitànel senso che l’apprendimento è promosso nella relazione e che la scuola è una comunità di docenti che scambiano pratiche».

«I 3 valori si concretizzano in 6 scelte pedagogiche: l’esperienza e la ricerca, Il senso e i sensi, la centralità dell’attività, la co – progettazione, la valutazione come valutazione autentica, l’aula come mondo vitale».

«Senza Zaino non è un modello predefinito, ma un percorso di ricerca – azione che sollecita l’autonomia e la partecipazione degli alunni alla gestione della scuola e delle attività didattiche, valorizza il contributo e la libertà di insegnamento di ciascun docente in una prospettiva di comunità di pratiche e incentiva l’inclusione dei genitori».

 

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