Pochissimi tra i bambini e gli insegnanti della tedesca Sassonia hanno mostrato di avere anticorpi verso il Covid-19, dato che suggerisce come le scuole probabilmente non abbiano un ruolo così importante nella diffusione del virus come si temeva. È la conclusione di uno studio tedesco rilanciato dalla Reuters e dal New York Times.
Due cardiologi, uno psichiatra, un pediatra e un medico di medicina d’urgenza si sono consultati, hanno analizzato la bibliografia scientifica e hanno redatto un documento che hanno reso disponibile sui social e che qui riportiamo, con la loro autorizzazione. L’esordio è chiaro: «Macché plexiglas in classe. Tornare a scuola si può anche senza mascherine».
Un coro di critiche ha accolto le Linee guida formulate dal Comitato tecnico-scientifico istituito dal Ministero dell’Istruzione. Forte il no alle mascherine obbligatorie per bambini e ragazzi e il no all’insistenza sul distanziamento a ogni costo. Intanto in molti altri paesi europei si fanno scelte differenti.
Il comitato tecnico-scientifico del Miur ha consegnato le linee guida per normare la ripresa della scuola a settembre: distanziamento, mascherine e organizzazione differente dei tempi. Tante le posizioni critiche espresse sui social.
Nel 2019 8.331 denunce di scomparsa di minori in Italia di cui 5.376 stranieri e 2.955 italiani. Un fenomeno drammatico, riscontrato anche da Telefono Azzurro che, durante lo scorso anno, ha visto raddoppiare il numero di casi gestiti rispetto al 2018. I dati presentati ai media.
L’immaginazione del bambino, l’emergenza attuale, le “invasioni di campo” degli adulti: ecco l’intervento di Micaela Mecocci, insegnante Montessori con formazione internazionale per le diverse fasce di età, nonchè co-fondatrice del progetto “Tutta un’altra scuola”.
«Si è già visto che la chiusura delle scuole e il confinamento entro le mura domestiche di bambini e ragazzi ha effetti negativi sia sul loro piano fisico che mentale»: così interviene il dottor Danilo Toneguzzi, psichiatra e psicoterapeuta, sulla questione dell’isolamento per i più giovani.
Venti medici e pediatri hanno sottoscritto una lettera aperta che è stata diffusa ai media e che si rivolge ai governanti che stanno adottando le decisioni per la gestione della “Fase 2”. Si legge nell’appello: «Impatto drammatico della chiusura prolungata della scuola. (…) La crisi sanitaria rischia di diventare crisi dei diritti dei minori».
La situazione relativa all’emergenza sanitaria attuale porta a riflettere sulle possibili ripercussioni che l’isolamento sociale, che ci costringe a casa, potrebbe avere da un punto di vista psicologico sui bambini e i loro adulti di riferimento. Ne parliamo con tre psicoterapeute esperte.
Il Ministero dell’Interno ha inviato a tutti i prefetti una circolare secondo cui «È da intendersi consentito ad un solo genitore camminare con i propri figli minori in quanto tale attività può essere ricondotta alle attività motorie all’aperto, purché in prossimità della propria abitazione».
Prosegue l’isolamento delle persone nelle loro case in rispetto dei provvedimenti adottati dal governo per l’allarme coronavirus ma sempre più si levano voci accorate che chiedono di considerare i bambini e le loro insopprimibili esigenze di movimento e di aria aperta a garanzia della loro salute fisica e mentale. Su change.org un gruppo di genitori ha lanciato una petizione che ha già raccolto migliaia di firme e tante altre iniziative sono partite.
La psicologa e psicoterapeuta Nives Favero interviene in questo momento di grande difficoltà legato alle restrizioni sociali e nelle libertà individuale imposta dall’allarme coronavirus. E incoraggia gli adulti ad «ascoltare veramente e profondamente i bambini per sostenerli».
Il 7 e l’8 febbraio due appuntamenti da non perdere con Elena Piffero, ricercatrice ed esperta di cooperazione internazionale e politiche per lo sviluppo sostenibile, che sarà a Cuneo e a Serravalle d’Asti per presentare il suo libro “Io imparo da solo” in incontri pubblici formativi aperti a tutti e gratuiti.
Ritardanti di fiamma bromurati e pesticidi sono tra gli inquinanti più temibili, e negli Usa hanno fatto perdere in 15 anni oltre 180 milioni di punti di quoziente intellettivo ai bambini che vi sono stati esposti durante la gravidanza. Lo afferma uno studio della New York University pubblicato dalla rivista Molecular and Cellular Endocrinology.
Le associazioni promotrici della Campagna “Strade scolastiche” criticano una nuova pubblicità che sulle televisioni italiane coinvolge bambini e automobili: «Ci rendiamo conto che l’industria automotive non sa più cosa inventarsi, per spingere la gente ad acquistare le auto, ma quando si toccano i diritti dei bambini è troppo, davvero troppo» dicono.
Francesco Tonucci è l’ideatore del progetto internazionale “La città dei bambini”, che da più di 20 anni promuove l’autonomia e la partecipazione dei bambini alla vita della città. Ed è proprio lui che ci parla della necessità di tutelare i più piccoli dalle auto sulle strade dei nostri centri abitati.
La ricerca ci dice che genitori e figure adulte di riferimento svolgono un ruolo fondamentale nell’instaurarsi di una sana autostima in bambini e ragazzi. Ne parliamo con la dottoressa Valentina Iannuzzi, psicologa e psicoterapeuta.
È normale che i bambini manifestino timori e anche vere e proprie paure, spesso possono essere un modo, se superate con il giusto supporto, anche per maturare. Ma come sostenere i più piccoli in questo percorso di evoluzione e come metterli in grado di reagire al meglio? A fornire suggerimenti utili è la dottoressa Chiara Bartolini, psicoterapeuta fiorentina esperta di età evolutiva.
L’affido è una cosa molto diversa dall’adozione e ciò che lo caratterizza è proprio l’essere temporaneo. Ecco qualche indicazione su come si struttura.
Torna dal 9 all’11 ottobre la manifestazione nazionale dedicata alla didattica, giunta alla sua terza edizione. Si tratta di Didacta, che si terrà a Firenze alla Fortezza da Basso. E “Tutta un’altra scuola” anche quest’anno avrà un suo ampio spazio con l’angolo incontri che ospiterà relatori d’eccezioni per una rassegna di confronti che farà il punto su modi e strumenti dell’imparare e dell’insegnare per un nuovo sguardo al senso dell’educazione.